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如何幫孩子守住“敬畏生命”的底線

作者:陳若葵 責任編輯:何娟 2019-07-06 11:37:47 來源: 中國婦女報

近年來,青少年由于種種原因而輕生的突發事件時有發生,面對這樣痛心的事件,我們不能不反思:今天的孩子為何如此容易放棄生命?學校、家庭和社會該如何從小培養孩子“敬畏生命”的意識,使青少年內心健康、陽光?

青春期的孩子容易沖動

針對中學生自殺發生的現狀,北京大學兒童青少年衛生研究所曾對全國13個省約1.5萬名學生進行了調研,并發布了《中學生自殺現象調查分析報告》,結果顯示,5個中學生中就有1人曾考慮過自殺,占樣本總數的20.4%,而為自殺做過計劃的占6.5%。由21世紀教育研究院、社會科學文獻出版社聯合發布的《中國教育發展報告》也顯示,自殺率從小學六年級開始攀升,初中最高,高中次之。

無疑,青春期是中小學生自殺的高危時期。

青春期的孩子,心理和生理面臨著巨變,其生理和心理發育的不同步,容易導致他們在情緒、行為、認知上有明顯的不穩定性,以至于他們比較敏感、脆弱,容易被外部環境左右且不能自拔,產生沖動情緒。不少中小學生自殺具有突發性,是當時壓力下的瞬間意志力崩潰或一時沖動,如同伴關系的疏遠、老師的批評、家長缺乏同理心等等,都可能被他們無限放大、無法排遣,成為壓垮他們的最后一根稻草。

當然,也有的自殺源于長期的壓力。在當前社會轉型時代,個體焦慮與社會焦慮并存且相互影響。中小學生、家長、老師都存在焦慮情緒,其中孩子的焦慮情緒最嚴重。絕大多數孩子從小被家長、被親人甚至老師灌輸要上好學校、要學習出色、要考名牌大學追求高學歷,目的是未來要有一份好工作、地位高、收入好,出人頭地。家長、老師對現實的過度關注,使得一些孩子更多地把目光聚焦到生活中物質的層面,而忽視了對精神的關注。致使青少年在某一時刻下定決心告別這個世界的潛在原因,是他們在成長過程中沒有接受到應有的生命教育,很少考慮死亡的含義和死亡的后果,不理解“珍愛生命”意味著什么,以至于缺乏對生命的敬畏感。

給孩子怎樣的生命教育

近年來,大多數城市中小學普遍對學生加強了生命教育、心理健康教育,但是,中小學生的自殺事件依然沒有被杜絕。面對一個個鮮活、年輕生命的逝去,我們不得不反思:對青少年兒童,我們該給予怎樣的生命教育?

戳穿“死而復生”的美麗謊言 生命教育于20世紀60年代由美國學者杰·唐鈉·華特士首次提出,在于讓受教育者直面生命和人的生死問題。廣義的生命教育其實是一種全人教育,它不僅涵蓋了人從出生到死亡的整個過程及這一過程所涉及的各個方面,既關乎人的生存與生活,也關乎人的成長與發展,更關乎人的本性與價值。其核心目標在于,通過生命管理,讓每一個人都成為“我自己”,提升人的生命質量,實現生命的價值。

西班牙哲學家薩瓦特爾說過:“認識死亡,才能更好地認識生命。”從近些年發生的一些案例來看,青少年兒童之所以走上不歸路,是因為對生命的認識存在“盲區”和誤區,不少孩子不知道生命只有一次、死亡代表著永遠地逝去,是對自己和家人最大的傷害,他們只是希望以這種方式引起家長、老師和學校的關注,或者“穿越”到一個幸福的世界而遠離現實的痛苦。

據媒體報道,上海市黃浦區某小學曾對五年級150多名學生做過一項調查,當回答“人失去生命后,是不是可以重新獲得?”時,一半學生的答案是“不肯定”或者“可以重新再活”;有的學生甚至認為,死了就是沒血了,補補血就可以活了。各種虛擬的死亡場景通過網絡游戲、影視劇、神怪小說等走進孩子的視野,潛移默化地誤導了孩子們對死亡的看法。

生命教育一個不可或缺的內容,是讓孩子懂得:“死而復生”是一個美麗的謊言。在這方面,家庭教育不可或缺。

家長可借助日常生活的點點滴滴對孩子進行生命教育,引領他們認識生命成長的過程,學會面對生活中的煩惱,理解挫折是人生的必然。同時,通過死亡教育,幫孩子認識死亡、探討對死亡的看法,消除對死亡的恐懼、焦慮心理,懂得生命的珍貴,強化不能隨意踐踏生命的意識,增強受挫能力,享受健康快樂的生命過程。

關注和理解青春期的孩子 學習壓力是青春期孩子普遍面臨的問題,家長要幫孩子擺脫焦慮情緒,特別是在孩子付出了努力而沒有看到成果之后,避免粗暴地批評、指責,甚至打罵,把自己的焦慮轉嫁給孩子,增加他們的焦慮情緒。我們正處在一個多元的時代,家長的教育觀念應當從單一的“學習改變命運”向“豐盈生命”轉變,有義務和責任引導孩子看到,在人生中,除了學業,還有很多值得我們投入和珍惜的內容,比如學會積極生存、健康生活與獨立發展等等,給青春期孩子更多正向的引導,讓他們有更豐富的精神生活,從中獲得更多的參與感、體驗感與幸福感。

青春期的孩子敏感、躁動,這就需要家長細心觀察,及時了解他們的心理困惑,給予他們更多的關注、理解和心理支持。如果父母家人能貼近孩子的內心,設身處地地去感受孩子的感受,體會孩子內心的苦與樂,孩子就能從親人的關懷體貼中感受到“愛”的力量,這種力量能讓他們感受到生命的美好,懂得一個人不僅為自己活著,還要想著家人和所有關愛自己的人。有了這個牽掛,孩子就不會有輕生者那種孤獨和無助的感覺,也就不會走上絕路。

青春期是人生的一個特殊時期,對于這一階段孩子的生命教育,家長首先要尊重孩子的獨立人格,遇事多傾聽孩子的想法和心理需求,讓他們感到自己活得有尊嚴,而恰恰是這種尊嚴感,能喚醒他們的生命意識,認識、感悟生命的意義和價值,學會欣賞、思考和熱愛自己的生命。

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